通过共同参与一系列主题班会课，学生可以更好地了解彼此，建立起互相信任和支持的关系★，增强班级的凝聚力★★★。我曾设计了破冰、合作★、生活★★★、心态等主题班会课，其中破冰主题设计了★★“亮出你的名片”和“团结友爱一家亲”两节连续性主题班会课★★★，学生反映良好。

　　一是完善顶层设计。顶层设计就是运用系统论的方法，从全局的角度对主题班会课的各方面、各层次★★、各要素统筹规划，以集中有效资源，高效达成目标★。比如可以按照年级划分主题★★★，七年级注重习惯养成★★★，八年级注重个性发展，九年级注重励志迎考。从全局角度设计主题班会课时★★★，要将主题与班级目标相结合，这样有助于打造一个具有较强凝聚力、积极向上的班集体，对帮助学生树立正确“三观★★”、形成良好学风班风有重要意义。

　　系统设计主题班会课，需要班主任在自己擅长的领域寻找教育素材★★，比如电影★★、音乐、日记、诗歌等★★★，这些都能成为系列班会课的载体★★。有效借助这些载体构建班级文化的内涵与外延，最终将促进师生共同成长★★。

　　四是活用管事与理人。主题班会课的设计应从为学生发展出发★★，同时解决班级管理问题★★。班主任应该利用顶层设计引导学生成长★★★，而不是被学生和班级的各种问题牵着走。充分运用管事理人理念，全面促进学生成长，班级建设好了★，学生问题也会随之减少。

　　三是建立横纵向联系。一个主题可以分成几次班会课完成★，比如常见的感恩主题班会课，可以有感恩亲人与朋友★★★、感恩老师与同学★、感恩祖国与社会等主题。我曾在七年级开展★★“我的学校我的家”活动★★★，在教师节设计相关活动，学生扮演老师与大家交流，进而理解老师的辛苦；八年级班会课主题为“感恩亲人与朋友”，活动前我与家长沟通，把学生的成长照片视频编入PPT中，细化家长在孩子成长中的付出，展示友情的珍贵，让学生学会体谅亲人、关爱朋友；九年级班会课以“欢庆祖国华诞”为主题，在表演中穿插历史知识★★，从而培养学生的爱国情怀。这三节班会课目标设定服务于同一主题★★★，层层深入、步步推进★，有明确的方向性★★★。

　　系列化设计可以给学生提供连续的学习机会，使学生在一段时间内深入学习和探索一个特定的主题，从而对某一主题形成系统化认知。比如关于道德观念的主题班会课，可以通过围绕一个主题展开讨论和互动，让学生从不同角度思考和理解道德问题，培养他们的道德判断力和责任感★★；通过讲述真实故事★★、观看相关视频等方式★，激发学生的情感共鸣，增强他们对道德行为的关注和认同云顶国际--行业领导品牌。

　　二是采用系列化设计★★★。“系列化★”是指主题班会课有整体构思，学生接受的是全面★、系统的思想教育。班主任应对主题班会课的内容进行长远规划，同时兼顾阶段性，即遵循学生发展规律设计不同的主题。班会课主题系列化不是简单地串接流程★★★，而是遵循教育规律★★★，使班会课主题与学生身心发展特点有机联系起来。比如青春期主题班会课，可以设计男生教育★★★、男女生交往等系列主题。

　　组织好每一节主题班会课，可以培养学生品质，解决班级问题进而凝聚班级力量。实践中★★，班主任可以设计一个完整的主题班会课体系★★，达到为班级建设服务的效果。具体来说，班主任应该怎样做呢★？